Obchody Światowego Dnia Świadomości Autyzmu

   Choć Światowy Dzień Świadomości Autyzmu przypada na 2 kwietnia, przez cały miesiąc zwraca się szczególną uwagę na potrzeby i zrozumienie osób w spektrum. W naszej szkole obchody tego dnia odbyły się w ramach Światowego Dnia Zdrowia.

   Z tej okazji uczniowie klas 3–8 wzięli udział w projekcie „Kto ma tak jak ja?”, który prowadziły panie pedagog i psycholog. Na terenie szkoły pojawiły się plakaty z różnymi stwierdzeniami dotyczącymi emocji, trudności i sposobów postrzegania świata. Uczniowie mogli zaznaczać, które z nich są im bliskie, co pozwoliło dostrzec, jak wiele osób ma podobne doświadczenia.

   Akcja była okazją do refleksji nad różnorodnością oraz rozwijania empatii i zrozumienia wobec innych. Uczniowie poszerzyli swoją wiedzę na temat autyzmu oraz lepiej poznali potrzeby osób w spektrum, dostrzegając, że każdy może inaczej reagować na różne sytuacje.

   Zajęcia o tematyce autyzmu odbyły się również w młodszych klasach oraz oddziale przedszkolnym.
W oddziale przedszkolnym zajęcia pod hasłem „Każdy świat jest ważny – jak różnie można odbierać rzeczywistość” poprowadziła pani pedagog. Dzieci rozmawiały o tym, czym jest autyzm, jak może funkcjonować osoba w spektrum, obejrzały materiał edukacyjny oraz uczyły się, jak być dobrym i wspierającym kolegą. Wspólnie tworzyły „strefę wsparcia” i „strefę trudności”, ucząc się rozpoznawać zachowania wspierające i niewłaściwe. Na zakończenie wykonały prace plastyczne „Mój bezpieczny świat” oraz stworzyły plakat z hasłem: „Różnimy się i każdy potrzebuje czegoś innego”.

   W klasie I przeprowadzono zajęcia pt. „Różnimy się i rozumiemy – świat widziany oczami osób w spektrum autyzmu oraz nasze wspólne potrzeby”, które poprowadziła pani psycholog. Uczniowie poznali podstawowe cechy charakterystyczne dla osób w spektrum autyzmu oraz rozmawiali o tym, jak różnie można odbierać rzeczywistość. W części aktywizującej dzieci brały udział w ćwiczeniu polegającym na przyporządkowywaniu różnych sytuacji do „strefy wsparcia” i „strefy trudności”. Na zakończenie wykonały prace plastyczne przedstawiające ich „bezpieczne, wymarzone miejsce”, podkreślając różnorodność potrzeb i sposobów odczuwania komfortu.

   W klasie II zajęcia przeprowadziła pani Agnieszka Bończyk. Uczniowie uczestniczyli w rozmowie kierowanej oraz obejrzeli krótki materiał edukacyjny dotyczący spektrum autyzmu. Następnie wspólnie zastanawiali się, jak mogą wspierać osoby w spektrum, rozmawiali o ich trudnościach oraz o tym, jak okazywać zrozumienie i akceptację w codziennych sytuacjach szkolnych. Na zakończenie dzieci wykonały niebieskie serduszka, na których zapisały wspierające hasła, takie jak „Pomagam, nie oceniam”, symbolicznie wyrażając solidarność i budując atmosferę życzliwości w klasie.

   Podjęte działania sprzyjały uwrażliwieniu uczniów na fakt, że choć każdy człowiek może mieć inne potrzeby i sposób postrzegania świata, to jednocześnie wiele nas łączy. Uczestnicy zajęć mieli okazję dostrzec zarówno różnice, jak i wspólne doświadczenia, emocje oraz potrzeby. Podkreślono znaczenie empatii, akceptacji i wzajemnego szacunku, które są podstawą budowania dobrych relacji rówieśniczych oraz bezpiecznej i wspierającej atmosfery w szkole.

Agnieszka Bończyk

Paulina Jóźwiak

Daria Witkowska